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下面附上一則新聞讓大家了解時事

 拖把、鐵鎚成教材 自然科學好好玩

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【台灣醒報記者楊蕓台北報導】只要一根鐵絲、竹籤、兩塊小鐵塊，綑綁後便能製作出一個平衡益智玩具，將竹籤尖端放在指尖上，竟然不會因重心不穩而傾倒，簡單的遊戲讓學生嘖嘖稱奇。高雄市中庄國中把自然科的重力學、力矩原理變好玩了！該校教務主任林偉志受訪時分享，透過小遊戲引起學生好奇心，隨後再告訴學生背後的原理，自然科學一點都不難。

為整合精進中小學教育品質，教育部國教署以「看見每一位孩子進步」為願景，展現十二年國教「核心素養」實踐學習與生活結合，推動「國民教育階段學生學習精進計畫」，3日舉行成果發表會，展出各校教育成果及創新課程，吸引上百教師、學生共襄盛舉。

成果展現場展出20多個攤位，其中「創意科學園遊會」攤位相當受歡迎，吸引大小朋友駐足。攤位上沒有死板的計畫書，而是擺著日常生活中常見的文具、生活用品，老師在現場教學生動手操作，只要一根鐵絲、竹籤、兩塊小鐵塊，馬上就能製作出一個平衡益智玩具，將竹籤尖端放在指尖上，竟然不會因重心不穩而傾倒，老師隨後帶出遊戲中的力矩原理，讓學生嘖嘖稱奇。

高雄市中庄國中教務主任林偉志受訪時表示，攤位上都是中庄國中從106年開始推動的體驗、實作教育教材，推動第一年就套用在學生最抗拒的自然科，「自然科強調探究與實作學習，透過學生操作平衡益智玩具，可學習『力矩平衡』的原理；或是操作鐵鎚平衡實驗，了解『重心在支點正下方最穩定』的概念，就連教室裡的掃具都成為教材來源。

「先進行實作，再講原理。」林偉志分享，如果老師只是在黑板上教重心原理，學生的注意力不到十分鐘就消失了，如果拿出實品，馬上能引起學生好奇心，想知道「葫蘆裡到底裝什麼藥」。他建議，教師操作實作學習時，先把要講的知識、原理藏在後面，不要馬上告訴學生，讓學生自己去動腦想像。

在推動實作學習之前，中庄國中教學團隊也嘗試過許多方式引起學生興趣，但成效都不夠好。林偉志表示，過去為了讓學生動手做，鼓勵學生進實驗室，訓練學生做實驗，「可惜因實驗仍與生活環境有很大差距，當時無法提高學生興趣，」後來發現只要利用手邊現有素材，放手讓學生試著做，從中找到答案，學生也更容易去想像。

 〈台達電股東會〉海英俊：台達電最具工業4.0基礎

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零組件大廠台達電 (2308-TW) 董事長海英俊今 (11) 日表示，台達電因有自己的工廠，且又有 20 多年的自動化基礎，將是最有能力發展工業 4.0 的廠商。

台達電今 (11) 日舉行股東會，海英俊在會後接受訪問時作出上述看法。海英俊表示，工業 1.0 是蒸氣機、工業 2.0 是電氣化、工業 3.0 是電腦化，工業 4.0 則是自動化及智能化，現在大家講的工業 4.0，其實都是講最上層，像是雲端、大數據等等，但是要有基礎才是最重要的。

海英俊表示，台達電自動化基礎已經 20 多年，生產的數據與相關分析，對於改良製程很重要，這樣才能有效接地氣，重點是要懂得分析，否則這麼多數據，不見得是好，沒有經驗就沒有用。

話鋒一轉，海英俊表示，公司在底特律的電動車辦公室目前已有 30-40 人，該辦公室主要目的是要跟客戶保持密切接觸。

海英俊指出，對傳統車廠來說，電動車是完全新的東西，因此傳統車廠也不在行，不像之前電腦可以給供應商精準規格，所以派駐工程師在那邊，配合客戶邊做邊改。

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